心理学家把人的注意分为两种：即主动注意和被动注意。主动注意又称为有意注意，是自觉的有目的注意。被动注意又称为无意注意，是自然发生的，没有自觉目的和不加任何努力的。

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  被动注意：看电视很认真！主要是被动注意起作用，此时注意力是被吸引的，是被动的，不需要意志去控制，受外界信息刺激引导的注意。

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  主动注意：写作业很认真，主动注意的效果，此时的注意力是主动的，需要意志控制，是受脑干网状结构影响，信息进入大脑唯一的门户。

调查显示：75%的儿童存在着注意力问题；其中：有42%的孩子上课时不能很好集中注意力；60%的孩子不能坚持听课30分钟以上：20%的孩子“经常走神”。注意力问题列为引起儿童学习障碍的首要因素。

• 1.生理原因

  由于孩子大脑和神经系统发育的限制，神经系统兴奋和抑制过程发展不平衡，故而孩子自制能力及注意力差。

• 2.心理原因

  为了引起他人注意，得到关注，或者为了逃避父母给予的过重的负担，便下意识地通过一些行为来达到目的。

• 3.病理原因

  儿童存在轻微脑组织损害、脑内神经递质代谢异常，另外，有听觉或视觉障碍的孩子也会被误以为充耳不闻，不注意听或视若无睹。

• 4.环境原因

  许多糖果含咖啡因的饮料或掺有添加剂的食物，会刺激孩子的情绪，影响专心度。此外，学习环境混乱、嘈杂也会影响孩子的注意力。

• 5.脑电结构均衡性

  事实上，大部分受注意力困扰的孩子是由脑电结构均衡性异常所致。人脑活动中的注意力水平取决于“脑电结构均衡性”注意力问题是个生理发育问题有时候不是孩子做不好，而是孩子想做好而做不到。

• 6.家长教育方式

  家长过度的保护会导致儿童娇生惯养，自制力差。过度限制，则缩小了儿童注意的范围，再次是教育内容、如学习内容过深或过浅时，教育方法过于枯燥或过于单一的话，会使儿童失去兴趣，注意力易涣散。

研究结果显示：全球仅有24%的注意力问题儿童会在13-15岁出现发育型改善，但仍有超过70%的儿童把问题带到成年

• 作业
  速度慢
• 人际关
  系紧张
• 难以集中
  注意力
• 学校纪律
  难约束

• 自理自立
  能力差
• 导致
  学习困难
• 自信心
  不足
• 情绪控
  制能力差

建议家长带孩子到相关的机构给孩子做一个测评，找出真正的原因，因为不同的原因采用的干预的方法是不一样的，就目前的技术水平而言，脑波反馈技术应用于解决儿童注意力不集中问题上，效果很好。金博智慧将脑波反馈技术应用于注意力训练中，效果明显。

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  30年以来,美国航天局运用脑波反馈训练 帮助宇航员保持持久的注意力水平

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  20年以来,奥林匹克上运用脑波反馈训练 帮助射击/棋牌运动员保持巅峰状态

专业的训练设备、科学的训练方法、个性化的训练方案。

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脑波反馈训练

脑波反馈训练是通过脑电反馈仪捕捉大脑皮层各区的脑波活动节律，基于视听觉方式反馈给儿童，通过训练师的分析引导，帮助儿童更好的调节和规范自己的大脑，通过学习如何控制自己的脑波活动，以提高大脑各项功能如休息力，注意力，集中力，记忆力，创造力等能力。

大脑是人的能力中枢，不同的脑区分管不同功能。当人思考的时候大脑会产生脑电波，不同的大脑活动，脑电波的频率也是不同的，诸如走神、多动、拖拉、冲动等问题，我们都可以通过脑电波的波形，清晰地判断出来。(如上图所示)

训练过程

训练效果——提高学习效率

解决：上课分心走神、多动、冲动、作业拖拉等问题。

作用：提高自主管理能力，减少对外界干预的依赖。

地位：是现代意义上注意力训练核心技术，安全高效。

认知功能训练

心里辅导

• 提高听课质量

  改善走神、发呆，提高注意力集中能力

• 提高作业速度

  改善多动、拖沓，提高自主学习能力

• 提高学习效率

  改善不爱动脑、马虎，降低错误率

• 提高学习专注度

  改善抄错写错、粗心，会做的一定写对

• 开发大脑潜能

  培养记忆力、想象力、创造力、推理力等

• 培养自理能力

  改善依赖他人、容易放弃，培养自信心

• 培养耐心品性

  改善易被干扰、冲动，培养坚持的毅力

• 改善玩伴关系

  改善坏脾气、好动多动，遵守纪律秩序